ДНЗ № 2 смт. Ясіня








Навчальний процес

Свято "Золота осінь"

 

 

Під музику заходять діти.

Ведуча. Погляньте діти;у віконце.

               Кудись сховалось наше сонце,

               Хмаринки в небі пропливають,

               Холодним дощиком лякають.

               А листочки закружляли –

               Враз метеликами стали.

               І лунають пісні дивні,

               Бо прийшла пора осіння.  

                                         

Дитина.Осінь тихо йшла в наш садок зазернула.

               Подарунки залишити йому не забула.

 

Дитина.Яблучком щічки підмалювала.

               З жовтого листя килим послала.

 

Дитина.На кущ намистинок червоних сипнула.

               Останнє «Прощай!» у вирій гукнула.

 

Ведуча. Діти!А ви хочете щоб Осінь прийшла до нас на свято?

               Давайте заспіваємо пісню, може вона почує та прийде.

 

 

Виконується пісня «Осінь»

 

Осінь.   Чую співи голосні. Може, сниться це мені.

 

Дитина.Ні, не сниться, добра Осінь!

               Ми тебе у гості просим.

 

Осінь.   А чи знаєте, малята, що принесла я на свято?

               Із садів, лісів і грядок повний кошичок загадок!

            

Осінь.   Сидить дівчина в коморі, а коса її – на дворі.

 

 

Дівчинка морквинка. Я – морквинка невеличка.

                                         І зелена в мене гичка.

                                         Дуже добре я дозріла,

                                         Бо на сонці гичку гріла.

                                         А хто п’є морквяні соки,

                                         У того рум’яні щоки.

 

Осінь.  Він довгастий, зелений, заховався під листки,

              А в середині у нього сплять малесенькі синки.

 

Хлопчик огірочок.     Я – зелений огірочок,

                                       Кучерявий в мене листочок.

                                       Стилюся низенько,

                                       Збирайте мене швиденько.

 

Осінь.  Сам червоний, а чуб зелений.

 

Хлопчик бурячок.     Я – червоний бурячок.

                                       В мене зелена гичка.

                                       Зварить з мене червоний борщ.

                                       Дівчинка Марічка.

 

Осінь.  Хто своє біленьке личко влітку закриває.

             Ще й по двадцять хусточок на голівці має!

 

Дівчинка капуста.    Я – капуста біла,

                                      Круглолиця, спіла,

                                      Качаниста, головаста,

                                      Маю платтячок зо триста.

 

 

Всі овочі кружляють по колу.

 

Пісня. « Подалася на грядки.»

 

Ведуча. Дітки, Осінь, проведе з вами гру «Збери урожай»

 

Ведуча. Дітки, а хто знає віршики про осінь?

Дитина. На липі листя золоте тріпоче понад нами,

                Неначе ліс увесь цвіте осінніми квітками.

                Нехай Вітер крилами новину розносить:

                Літо вже відлинуло, зустрічайте Осінь.

 

Дитина. Гай зелений вже жовтіє,

               Листя опадає, мина тепло,

                Мина добро, холод наступає.

 

Дитина. В далекому лісі

                Осінь килим ткала,

                На листок клиновий

                Вербовий поклала.

 

Пісня «Падають листочки»

 

Ведуча. Ходить осінь гаєм, звіряток питає.

 

Осінь.  Що ви поробляєте? Як про себе дбаєте?

 

Ведуча. Загойдалась гілка –

               Обізвалась Білка.

 

Дівчинка білка. Я збираю шишки і гриби й горішки.

                              

Ведуча. Обізвався Їжачок.

 

Хлопчик їжачок. В мене шубка з голочок,

                                Наносив суниць я,

                                Грушок і брусничок.

 

Хлопчик зайчик. Час уже Зайчикам линяти,

                                 Час уже їм шубки міняти.

                                 Сірим взимку бути не годиться

                                 Бо спіймає враз руда лисиця.

                                 Ти Осене про Зайчиків подбай,

                                  Їх без білиш шубок не лишай.

 

Хлопчик ведмідь. По малину й мед ходив,

                                 Ноги дуже натрудив.

                                 А тепер барліг будую,

                                 В ньому я перезимую.

                                 Гарні, добрі і ясні

                                 Бачитиму ніжні сни.

 

Осінь. Ну а, ти вовче взимку що будеш робити?

 

Хлопчик вовк. Я не буду сумувати,

                            Взимку буду полювати.

 

Ведуча. Рада Осінь.

 

Осінь. Як тут, звірі, не радіти –

            Ви ж у мене працьовиті!

 

Дитина. Йдуть, і йдуть, і йдуть.

                Стали чорними кущі,

                І дерева чорні стали,

                Бо листочки всі опали.

 

Дівчатка виконують танець з парасольками.

 

Осінь. Годі, годі сумувати

            Треба діти нам пограти.

 

Гра «Збери листочки»

 

Дитина. Дуб стоїть у золото убраний

                У шоломі і вартує шлях

                Скоро – скоро перелітні гуси

                Сповістять про зиму в небесах

 

Дитина. Вечоріє. Сонце не привітне

                Опливає воском, як свіча,

                Незабаром осінь непомітно

                Зиму – чарівницю постріча.

 

Ведуча. Дітки подякуємо Осені за те,

               Що вона завітала на наше свято

               І попрощаємось до наступного року.

 

Діти.      Осінь, до побачення! І за все спасибі!

 

 

                                        Кінець.

 

 

   ФІЗКУЛЬТУРНА РОЗВАГА 
„Хто спритніший”

 

 


Дві команди забігають в зал і стають одна навпроти одної. 
Дитина. 
Зібрались сьогодні ми на змагання 
Приготувалися з самого рання 
Бо старти нас кличуть дізнатися час 
Що може і вміє тут кожний із нас. 
Ведуча. 
Привіт малятам і гостям 
Ой, як усіх багато 
Сьогодні в нас 
Сьогодні в нас спортивне буде свято — хто фізкультуру любить ? 
Діти: — Ми-и-и-и ! 
Ведуча: — А хто не дружить з спортом ? 
Таких нема? Таких нема? Це дуже дуже добре 
У спортивному святі будуть приймати дві найсильніші, найспритніші, найдружніші команди — команда «Зайчата» — фізкульт -ура! Команда «Білченята» — фізкульт -ура! 
Привітання команди «Зайчата» 
Капітан: 
Ми зайчата молодці 
Спорт дуже любимо усі 
У нас в садочку дітвора 
Гукає всім: Фізкульт-Ура! 
І готові аж до рання 
Проводити змагання. 
Привітання команди «Білченята» 
Капітан: 
Любим дуже ми стрибати 
Так, як вчила білка-мати 
Позмагаємось із вами – 
Із зайцями-молодцями! 
Оголошуємо суддівський склад 
Ведуча: 
Дружно, гарно привітались – 
І змагання розпочались. 
Ну ж бо! Гарно підрівняйтесь 
У нас не пауза – зупинка 
А розминка — веселика 
Команди на перший, другий розраховуються 
Розминка: 
Якщо хочеш будь здоровим роби так (Руки в гору, одна нога в сторону) 
Якщо хочеш будь здоровим роби так (Ривки руками перед грудьми) 
Якщо хочеш будь здоровим Посміхнись і будь здоров (Пружинка) 
Якщо хочеш будь здоровим роби так (Нахили тулуба вперед) 
(Звучить музика, заходить клоун): — 
Добрий день, мої діти 
Хай здоров’я ваш прибуде 
Не на день, не нарік, 
А на довгий. довгий вік 
Бачу, що ваші оченята веселі, ви всі усміхнені і дуже добре 
Гарний настрій, то і добре здоров’я. 
Естафета « Гарна постава» 
Ведуча: А клоун дуже, дуже хоче бути першим. (Клоун несе мішок на голові, а він падає) 
Естафета «Скачуть спритні пінгвінята» 
Дуже важко їх впіймати 
(М’яч між колінами, стрибати до куба і назад) 
Музична пауза (коло) «Передай предмет» 
(Всі разом із глядачами) 
Естафета «Веселий атракціон» 
Перенеси м’яч ложкою. ( Діти беруть м’яч в ложку і переносять в пусту корзину 
Естафета «Тачки» 
(Добігають до кубиків і повертаються назад) 
Естафета «Труби» 
(Пролізання в труби) 
Естафета «Змагання для капітанів» 
(Дві лавочки. Капітани спихають один одного з лавок за допомогою мішків) 
Ведуча: — Як добре, коли всі дружать! 
Клоун: — Як добре, коли всі веселі! 
Гра «Перетягування каната» 
Пісня про дружбу. 
Ведуча: 
Гарно грались збавлялись і у спритності змагались. 
Час швиденько промайнув. 
Тож здоров’я добре майте, 
Дружбу з спортом не втрачайте. 
Клоун: 
Будьте радісні і здорові 
Спритні, дужі і бадьорі. 
Надаємо слово суддям (судді оголошують переможців) 
Ведуча: 
Ой пришла пора малята 
Веселі старти завертати. 
Шикуємось в одну колону 
І йдемо весело до дому!

Заняття на тему : "Державні символи України"

 

 

Мета заняття:

  • дати дітям знання про державні символи України: прапор, герб та ознайомити з державним гімном;
  • учити дітей чути красу рідної мови на прикладі українських народних прислів’їв та приказок, віршів, пісень;
  • розвивати інтерес до України, бажання спілкуватися рідною мовою;
  • закріпити знання дітей про народні символи: калина, соловей, рушник, віночок;
  • виховувати любов до рідного краю, шанобливе ставлення до національних та державних символів, повагу до українського народу, гордість за красу і велич нашої Батьківщини.

 

Словник: держава, Україна, незалежність, символи, прапор, герб, гімн.

Попередня робота: знайомство з картою України, заучування віршів, прислів’їв до теми.

Обладнання: карта України, прапор, герб, гімн, загадки, вірші, прислів’я, легенда, дидактична вправа «Додай слівце», віночок до народної гри «Подоляночка».

 

ХІД ЗАНЯТТЯ

         Педагог  повідомляє дітям, що до садочка завітали гості  і принесли лист.

З’являються Калинка та Барвінок. Зачитують дітям загадку:

На землі великій є одна країна:

Гарна, неповторна, красна, як калина.

І живуть тут люди добрі, працьовиті

І скажу, до речі, ще й талановиті.

Землю засівають і пісні співають,

На бандурі грають і вірші складають

Про ліси і гори, і про синє море,

Про людей і квіти, то скажіть же, діти,

Що це за країна? — Наша славна Україна!

Бесіда про Україну. Україна – це Батьківщина для всіх людей, які живуть на її території. Що таке Батьківщина? Батьківщина – це найкраще і найдорожче місце у світі. Усі ми любимо українську співучу мову, прекрасних наших людей, чарівну природу, щедру землю. Усе це — наша Батьківщина.

Любов до Батьківщини оспівували і у віршах, і в піснях. Давайте послухаємо й ми вірш.

Діти слухають вірш М. Познанської.

Про нашу Україну

Ми дуже любим весь наш край,

І любим Україну.

Її лани, зелений гай,

В саду рясну калину.

Там соловейко навесні

Співає між гілками

Та й ми співаємо пісні, –

Змагається він з нами!

Батьківщина наша велика, неосяжна. А складається вона з багатьох населених пунктів. Великих та малих. А які ви знаєте великі міста?

Показ на карті 

 

- Калинка і Барвінок знають гарну легенду і хочуть вам її розповісти.

Розповідання легенди. Давно-давно жила колись жінка. І було в неї три сини. Росли вони чесними, сміливими, дуже любили свою матусю. Підросли вони і вирішили піти у світ. Вирушив у дорогу найстарший син. Мати на згадку про себе подарувала йому золоту корону з трьома промінцями. Пішов син між люди. Як його назвали? (Тризуб). Настала черга середнього сина. Йому мати подарувала в дорогу синьо-жовту тканину. Своїми звитяжними ділами  прославляв він свою матір. Яке ім’я одержав середній син? (Прапор). А там, де був найменший син, завжди лунала дзвінкоголоса пісня. Адже мати своєму наймолодшому синові подарувала красивий солов’їний  голос. І одержав син за свій голос і величний спів ім’я Гімн.

 

Діти розглядають прапор України.

 

Прапор – символ незалежної держави. Прапор України – блакитно-жовтий. Його кольори означають синє небо та золоту ниву. Кольори на прапорі «читають» згори донизу.

Дитина читає вірш Н. Поклад

Прапор України

Прапор – це державний символ,

Він є в кожної держави,

Це для всіх ознака сили, це для всії ознака слави.

Синьо – жовтий прапор маєм:

Синє – небо, жовте – жито,

Прапор свій оберігаєм,

Він святиня, знаєм всі ми.

 

Розглядають герб України.

 

Тризуб – це герб України. Він золотий на голубому тлі. Відображає триєдність життя: батько – мати – дитя, які символізують собою силу, мудрість, любов. На ньому можна прочитати слово Воля.

 

Вихователь каже, що народ склав багато приказок і прислів’їв про нашу Батьківщину. Давайте зберемо зерна народної мудрості в маленьку скриньку

 

 

 Дидактична вправа «Додай слівце» /читання прислів’я.

 Вихователь ділить дітей на групи по-троє і роздає прислів’я. Хто правильно вставив слово в прислів’я, отримує емблему сонечка. І кладе прислів’я в скриньку.

Прислів’я:                                                                                                                                             

  • Рідний край – земний … / рай.
  • Кожному мила своя … / сторона.
  • Що країна, то … / родина.
  • Людина без вітчизни, як соловей без … / пісні.
  • Добре тому, хто у своєму … /домі.

 

Перепочиньмо.

Фізкультхвилинка

Ми мандруєм, ми мандруєм,

Україною крокуєм.

Ось побачили Карпати,

Як вершину нам дістати?

Заглядаємо в озерця,

Не торкнутися нам дна!

Так ми довго-довго йшли,

І до групи знов прийшли!

 

Зараз ми пригадаємо, які символи українського народу знаємо, відгадавши загадки:

У вінку зеленолистім,

У червоному намисті,

Видивляється у воду

На свою хорошу вроду.

(Калина)

В мене є великий хист:

Я співаю, як артист.

Спів той радісний усюди

Дуже люблять слухать люди.

(Соловей)

Сплелися у коло

Усі квіточки з поля.

Барвисті, душисті,

В стрічках шовковистих.

І кличе в танок

Український…

(Вінок)

Говорить доріжка —

Два вишитих кінця:

«Умий своє личко,

Щоб грязюка зійшла,

Щоб мене не забруднити,

Треба вчасно лице мити».

(Рушник)

Усе це — українські народні символи.

 

 

 

Розповідь про Державний гімн. До найбільших святинь будь-якого народу належить Державний гімн. Державний Гімн України – це урочиста пісня, символ нашої державної єдності. Називається він “Ще не вмерла України і слава, і воля…”.  Слова гімну написав поет Павло Чубинський, а музику композитор Михайло Вербицький. Коли звучить Державний гімн, треба обов’язково встати, цим ми виявляємо особливу пошану до наших державних святинь

Звучить Гімн

 

 

 

 

Діти грають в українську народну гру «Подоляночка»

Вихователь запитує у дітей:

– Перед ким ви хотіли б похвалитися успіхами?

– Чого на занятті вам не хотілося робити, чому?

– Які нові слові ви запам’ятали?

Калинка і Барвінок прощаються з дітьми:

  • Молодці діти, стільки знань показали нам про Україну. Весело було з вами, але настав час вирушати до інших дітей. До побачення.

Вихователь дякує дітям за активну роботу на занятті та наголошує про те, що вони мають завжди пам’ятати про країну, в якій живуть, про мову, про любов до рідного краю, шанобливе ставлення до національних та державних символів, повагу до українського народу, гордість за красу і велич нашої Батьківщини.

 

 

Конспект заняття з навчання дітей елементів грамоти «Познайомимо Лунтика з буквою «Л»

Спрямованість змісту: навчання дітей елементів грамоти

 

 

                                     

Вікова група: шостий рік життя

 

Тема:  Познайомимо Лунтика  з буквою «Л».

 

Програмовий зміст: закріпити знання дітей про слово, речення; вправляти в складанні речень, викладанні схеми речень; вчити інтонаційно виділяти звуки на початку, в середині, в кінці слова, визначенню першого звука в слові, учити робити звуковий аналіз слів; ознайомити зі звуками [л] [л’] та буквою Лл; учити злитого прочитування двох букв, що позначають сполучення приголосного з голосним; розвивати фонематичний слух, дрібну моторику пальців рук; виховувати інтерес до занять.

 

Обладнання: іграшка Лунтик, м’яч, смужки-схеми речень: довгі, короткі; жовтого, червоного, синього кольорів; аркуші в клітинку, прості і кольорові олівці, картки на визначення звука в слові; фішки для звукового аналізу; зображення букви  Л для штрихування.

 

Хід заняття.

 

Вихователь:Доброго ранку.

 

Сьогодні до нас на заняття завітав добре вам знайомий герой мультфільму  – Лунтик. Він хоче разом з вами готуватися до школи: вивчити букви, навчитись читати, правильно говорити.

 

Лунтик прилетів з космосу, а на інших планетах спілкуються одне з одним не так як у нас на Землі. Навколо себе ми чуємо багато звуків. Які бувають звуки? (Мовні, які вимовляє людина, і немовні – це звуки природи, різних предметів  і т.п.)

 

Із звуків люди навчилися складати слова. Які бувають слова? (Довгі і короткі) Від чого це залежить? Від кількості звуків в словах, у довгих словах багато звуків, а у коротких – мало.

 

Дидактична вправа «Коротке-довге». Вихователь називає слово, а діти показують смужку відповідної довжини. (Сир, конструктор, кіт, самоскид, сік, соковитий). – Я буду називати вам слово, а ви відповідною смужкою покажете, воно довге чи коротке.

 

 Які ще бувають слова? (  Слова-назви – це  предмети чи істоти, слова-дії, розповідають що робить предмет чи істота, слова-ознаки, розповідають про предмет чи істоту.)

 

Дидактична вправа «Яке це слово?» Вихователь називає різні види слів, а діти відгадують чи це слово-назва, чи слово-дія, чи слово-ознака. (Котик, школа, світить, веселе, зима, свято, дарує, спить, пухнастий, вчитися, співала, чудове, Лунтик) (Піднімають смужку жовтого кольру – назва, червоного – дія, синього – ознака.)

 

 Із слів ми складаємо речення. Що таке речення?  Реченням ми висловлюємо якусь свою думку. Давайте складемо речення про Лунтика. Викладемо схеми цих речень.(Одна дитина на дошці, інші діти пишуть на листочках.) Сашко чому ти слово «з» виклав короткою смужкою? ( Бо це слово-помічник і без інших слів немає ніякого значення. ) Скільки слів у реченні? Яке перше, останнє? Чому слово Лунтик ми пишемо з великої букви? (Бо це ім.’я)

 

Діти , Лунтик трохи втомився і хоче погратися. Давайте пограємо в гру  «На який звук починається твоє ім.’я»

 

(Діти стають в коло і, передаючи м’яч одне одному, називають перший звук свого імені. Зупиняються на Лунтикові, який цього не знає.)

 

Діти , Лунтик дуже хоче дізнатися перший звук свого імені. ([Л]) Які ще слова починаються на звук [Л]? (Тварини: лев, лама, леопард, ластівка; дерева: липа, лимон, імена: Лариса, Льоня, Льоша). Щоб звук [Л] був в середині? (Валерія, Гліб, блакитний, голубий,білий, волосся,голова, молоко,соловей, голуб, лілія) Щоб звук [Л] був у кінці?(Стіл, бал, овал, кинджал, вокзал, кінозал, пенал, журнал, ангел, крокодил, футбол, гол)

 

Дидактична гра «Де знаходиться звук?» На картках зображені слова зі звуком [л], діти зафарбовують клітинки під зображеннями: першу – якщо слово починається на звук [л], другу, якщо звук [л] посередині, третю, якщо звук [л] в кінці.

 

Давайте розповімо Лунтикові, якими бувають звуки. (Голосні, які можна вимовляти голосно, довго і при цьому нічого не заважає, таких звуків 6: А, О, У, И, І, Е. На схемі вони позначаються кружечком. Приголосні, при вимовлянні яких  видихуване повітря зустрічає перешкоду, або язик, або губи, або зуби. Позначають їх фішкою з рискою. Приголосні звуки бувають  тверді і м’які.

 

Дидактична гра. «Тверді – м’які» Вихователь називає  тверді звуки, а діти відповідні м’які, та навпаки. (Б, В, Г, Д, К, Л, М, Н, С, Т, З, Ф, П, Р).

 

Звуковий аналіз слів: ЛИС, ЛІС, ЛОСЬ

 

Звук, це те, що ми чуємо. Чи можна його якось зобразити? Для цього мешканці Землі придумали графічне зображення – букву. Кожен звук має своє графічне зображення, сьогодні ми познайомимося з буквою, а якою відгадайте, прослухавши вірш.

 

Лелека ластівку питає:

 

– Хто вище всіх птахів літає?

 

– Літають люди вище всіх

 

На літаках своїх легких.

 

Який звук зустрічається найчастіше.([л]). От із графічних зображенням цього звука, тобто буквою «Л» ми сьогодні познайомимося. (Показ букви) Розгляньте зображення букви, на що вона схожа.(Гірка, слон) Давайте в повітрі обведемо її пальчиком. Починаючи з низу, підіймаємося по схилу вгору, там на нас чекає коротка доріжка, і раптом різко опускаємося вниз, давайте ще раз : гірка, доріжка, стовпчик вниз. Ще раз розглянемо зображення букви «Л»  на своїх листочках, обведемо пальчиком, промовляючи «Л». Давайте заштрихуємо букву «Л». Але спочатку зробимо пальчикову гімнастику, щоб розім’яти свої пальчики.

 

Узяли духмяне мило,(згинання пальців рук)

 

Добре руки з ним помили.(імітація миття рук)

 

Полетіли від води,( різкі рухи пальцями рук)

 

Бризки з рук туди, сюди.

 

Рушничок я свій беру, .(імітація витирання рук)

 

Швидко руки обітру.

 

 А ще спробуємо написати букву, не одну з подружками, які можуть бути різних кольорів і розмірів. Пригадаємо, як ми обводили її пальчиком: гірка , доріжка, стовпчик вниз, так і будемо писати.

 

А ще давайте почитаємо, подружимо букви, які прийшли одна до одної в гості: АЛ, ОЛ, УЛ, ИЛ, ІЛ, ЕЛ, ЛА, ЛО, ЛУ, ЛИ, ЛІ, ЛЕ.

 

 Розповімо Лунтику, що слова ще поділяються на склади. Що в слові стільки складів, скільки голосних. Давайте порахуємо скільки складів у словах: ЛА-МА, МО-ЛО-КО, ЛИС. (Плескати)

 

Вам сподобалося грати з Лунтиком? Лунтик  дуже багато чого від вас дізнався. Про що ми вчили його сьогодні? Нагадайте. Чим вам сподобалося займатися?.Давайте попрощаємося з ним і скажемо: «До нових зустрічей!»

 

Мета: Узагальнити матеріал по темі: «Риби».

 

 

Завдання:

Освітня:

1. Вчити дітей узагальнювати і класифікувати (морські риби, акваріумні риби, що живуть у прісноводних водоймах).

2. Вчити виділяти ознаки відмінності і подібності між рибками.

3. Вправляти дітей робити висновки в складанні розповіді - порівняння за планом.

Розвиваюча:

1. Розвивати мислення і пам'ять, уміння аналізувати, висловлювати їх у мовленні.

2. Розвивати емоційну сферу дітей

Виховна:

Виховувати комунікативні якості, екологічну грамотність у дітей.

Матеріали і обладнання: картинки із зображенням риб прісноводних, морських, акваріумних.

Попередня робота: читання оповідань про морських мешканців, рибах, спостереження за акваріумними рибками.                         

 Хід заняття.

Вихователь загадує загадки:

Жива у воді вона,

Зловиш, витягнеш її -

Помре вона тоді.

     

Крила є, та не літає,

Очі є, та не блимає,

Ніг немає, та не наздоженеш.

 

У батьків і дітей

Весь одяг з монеток.

 Про кого ці загадки? (про риб).

 

Характеристика риб (за текстом загадок)

Риба живе в воді. На суші жити не може. Очі є, та не блимає. «Крила» є, та не літає. Що це за крила? (плавці). Не ходить, не літає, але рухається швидко. Як вона переміщується? (плаває). Є хвіст. Для чого рибам хвіст? (кермо). Одяг з «монеток». З якихось монеток цей одяг? (це луска). Риба живе в воді. Де може жити риба? (в акваріумі, в морі і т. д.). Як називаються риби, що живуть в морі (морські), в річці..., в акваріумі...

                                                                     

Потім діти перераховують відмітні ознаки риби: «У неї є голова, рот, очі, зябра, тулуб, хвіст, плавники. Тулуб вкрите лускою».

 

 

 

Вихователь. Відгадайте загадки, знайдіть - відгадки.

На дні, де тихо і темно,

Лежить вусатий колода (сом)

                                 

 

 

          Колючий, та не їжак

Хто це? (йорж)

 

До нас з казки припливла,

Там була царицею.

Це рибка не проста.

Рибка... (золота)

 

Яскраво - червоний або чорний,

Дуже жвавий і моторний,

Довгий гострий хвостик носить

І зветься ... (мечоносець)

Подивіться, які незвичайні риби зображені на малюнку. Ви їх знаєте?

                                                  

 

Фізкультхвилинка

 

Як в нашому акваріумі

Рибки золоті танцюють.

Вони весело граються

В чистій тепленькій воді,

То стискатимуться, разожмутся,

То зароются в піску,

То помахають плавниками,

То закружляють колами (рухи за текстом).

 

 

 

Діти зображують пустуючих рибок.

Ми сказали, що риби живуть в акваріумі і річці, ставку, озері. А ще де живуть риби? (у морі). Але у морі ще живуть морські тварини.

 

 

Чим відрізняються морські тварини від риб (Риби відкладають ікру, з ікри з'являються мальки або відразу з'являються мальки, а у морських тварин народжуються дитинчата.)?

 

 

А ще в морі живуть риби, які схожі на звірів. Вони так і називаються риба-жаба, риба-собака, риба-папуга...

Подивіться, які незвичайні риби зображені на малюнку. Ви їх знаєте? Знайдіть на малюнку рибу-пилу, рибу-голку, рибу-зебру і т.д.

Як ви здогадалися, де яка риба?

Про кого ми сьогодні говорили?

Що нового ми дізналися про риб?

Тема: «Державні символи України»

 

     

Мета:

продовжувати збагачувати знання дітей про державні символи України (Герб, Гімн, Прапор);

продовжувати навчати дітей створювати роботу в техніці торцювання;

удосконалювати технічні вміння і навички;

виховувати інтерес до творчої праці;

розвивати зв’язне мовлення та дрібну моторику.

Матеріал: Державні символи України, картки «Знайди укр. прапор і герб», пазли

«Герб та Прапор», гофрований папір, клей, ампулки з ручок, ножиці, шаблон – заготовка прапора з тризубом.

Хід заняття:

- До нас сьогодні завітало багато гостей, давайте з ними привітаємося та подаруємо свої посмішки.

- Діти, а як називається наша Держава? (Україна)

- Назвіть державні символи України. (Герб, Прапор, Гімн)

- Зараз я вам прочитаю легенду про державні символи. А ви уважно слухайте та доповнюйте.

Легенда «Брати»

Колись дуже давно жила жінка, яку звали Україна, і мала вона трьох синів. Росли вони чесними, сміливими, дуже любили свою матусю. Виросли і вирішили піти у світ.

«Що ж, - говорить мати, - ідіть, сини, та пам’ятайте рідну домівку». І дала старшому золоту корону з трьома промінцями: воля, честь, свобода, щоб в далекім краю зігрівала вона серце.

Минув час, і завдяки своєму розуму став старший син великим князем. Трипроменева корона зігрівала людей і вела їх уперед, вказувала шлях до кращого життя. А звали старшого сина … (Герб Тризуб)

- Збирається в дорогу середній син. Дала йому мати синьо – жовтий одяг, що виткала із ниток блакитного неба та золотого пшеничного колоска.

Він здіймався у височінь, бачив усіх, хто потребував допомоги, захищав від злих сил, прославляв свою неньку добрими справами. А звали середнього сина … (Прапор)

Третьому синові мати подарувала чарівний голос. Він так гарно співав, що люди впізнавали в ньому матусин голос. Він оспівував свою рідну землю, повноводні ріки, славних людей. Його пісня була урочистою. Хто її слухав, підводився і віддавав честь матері, яка виростила таких синів. Як звали наймолодшого сина … (Гімн)

- Люди впізнавали їх, говорили, що це – сини неньки – України. Брати прославляли свій рідний край, Батьківщину. І там, де вони проходять, завжди звучить урочиста пісня.

- Ось така легенда про трьох братів.

Бесіда:

- Як називається Державний Герб? (Тризуб)

- Якого кольору Державний прапор України? (Синьо – жовтий)

- Яким слова починається Державний Гімн України? (Ще не вмерла України, ні слава, ні воля ...)

- А як називається основний закон України? (Конституція)

- Як називається столиця України? (Київ)

- А яку назву має наше місто? (Ясіня)

- Що ж, ви є справжніми маленькими громадянинами України, добре вже знаєте про символи своєї держави.

Робота з картками «Знайди український прапор і герб»

Перед дітьми великі картки – фони та маленькі картки із зображенням гербів та прапорів. Потрібно серед маленьких карток знайти Прапор і Герб України і накласти на відповідні зображення на великій картці – фоні.

Робота з пазлами

Перед дітьми розрізані кольорові картки – пазли із зображенням прапора та герба. Запропонувати дітям скласти малюнок і сказати, що вийшло.

- Діти, а зараз я пропоную вам, закінчити нашу роботу, над якими ми вже почали працювати на минулому занятті.

- Ми продовжуємо малювати державну символіку, нагадайте мені, що ми зображуємо? (Прапор України)

- Вихователь нагадує послідовність виконання роботи. Діти починають працювати.

(Робота дітей, під муз. супровід)

- Що ми сьогодні робили?

- Про що спілкувалися?

 

Тема: Монологічне мовлення дітей шостого року життя.

Прийоми розвитку мовленнєвої творчості через фантазування.

 

                              

Заняття з мовленнєвого розвитку в старшій групі.

Тема: Казковий калейдоскоп

Мета: Ознайомити дітей з прийомом фантазування «збільшене – зменшене», показати принцип його дії на прикладі знайомих казок. Вдосконалювати  вміння давати розгорнуті відповіді на запитання, з монологічними вставками.

Зв’язне мовлення: вправляти в  складанні творчих розповідей: за опорними словами (сигналами у вигляді картинок), за сюжетно-ігровою ситуацією; самостійно змінювати ситуацію в казці, складати їх нові сюжетні лінії тощо. Граматика: закріпити вміння узгоджувати іменники в родовому відмінку однини, добирати до іменників прикметники, правильно будувати речення.

Лексика: активізувати словник дітей словами, які позначають риси характеру ( товариський, доброзичливий, чуйний, підступний, необачний тощо).

Розвивати мовленнєво-творчу діяльність дітей засобами дидактичних ігор; сприяти розвитку початкових літературно-художніх здібностей дітей. удосконалювати вміння будувати складні речення, звукову культуру мовлення. Виховувати взаємодопомогу, незалежність у висловлюваннях, упевненість у своїх силах.

Попередня робота: читання народних та авторських казок («Півник і бобове зернятко», «Котик і Півник», «Лисиця та Журавель», «Колосок», «Вовк і семеро козенят», «Кіт у чоботях» Ш.Перро, «Дюймовочка» Г.Х.Андерсена, «Горщик каші» братів Грімм та ін.); придумування нових варіантів розвитку сюжетів знайомих казок; д/г «Велике-маленьке», д/г «Добре – погано».

Матеріал: ілюстрації до казок ( відповідно до д/ігор «Хто що загубив?», «Хто з ким зустрічається в казці?»), повітряна кулька, слайди «Казковий калейдоскоп», слайд із зображенням замку.

Хід заняття

1.Організаційний момент: діти заходять до зали, стають обличчям до гостей. Вихователь промовляє віршоване привітання:

Вихователь: Добрий день, шановні дорослі та діти.

Рада всіх я вас вітати і заняття розпочати.

Працюватимемо гарно, швидко, весело і вправно.

Гості сидять, подивіться, які. Тож привітайтесь гарненько усі.

Діти: Добридень усім!

2. Основна частина

(звучить мелодія заставки з телепередачі «В гостях у казки»).

Вихователь: Казки всі діти полюбляють

                        І дуже радо їх читають,

                       Але не тільки почитати –

                       У казку можна і пограти!

- Тож, пропоную вам діти пограти в казки, залучивши до гри уяву, фантазію та винахідливість. І для початку уявіть, що ваші пальчики – це повітряна кулька, яку потрібно надути.

Пальчикова гімнастика «Повітряна кулька»

Пальчики в пучок збираймо

І повільно надуваймо: ш-ш-ш-ш...

Розпускаймо пальці вшир -

Раз! І здувся наш пузир: с-с-с-с...

(Діти декілька разів вимовляють звуки, то голосніше, то тихіше).

Вихователь: Якою стала повітряна кулька після того, як її надули? (великою). А коли здули? (маленькою). Отже, предмети можуть збільшуватись та зменшуватись.

-         Що може збільшуватися? (тісто підходить, дитина росте, молоко кипить і витікає з каструлі, крупа розварюється, будується якась будівля тощо)

-         А коли предмети зменшуються? (коли засушують фрукти, пробивають шину машини і з неї виходить повітря, висихає калюжа води, википає вода з чайника тощо)

Вихователь пропонує переглянути «Казковий калейдоскоп» (слайди):

Слайд 1. Казка «Ріпка».

-         Чому дід не зміг сам витягнути ріпку? (Вона була надто велика, і в діда забракло сили)

-         А якби ріпка зменшилась? Давайте придумаємо кінцівку до казки.

(Орієнтовні варіанти закінчення казки:

-         Ріпка стала такою маленькою, що її схопила Мишка й заховала в нірку;

-         Ріпка зажурилася, що така мала і попросила Діда частіше її поливати, ліпше за нею доглядати.)

Слайд 2. Казка «Кіт у чоботях» Ш.Перро.

-         На що чи на кого перетворили б Людожера, якби були на місці Кота?

(Фантазії дітей. Можливі варіанти відповідей:

-         На блюдце із молоком, щоб  потім його випити;

-         На клубочок ниточок, щоб гратися з ним;

-         На акваріумну рибку, яка б прикрашала замок).

Слайд 3. Казка «Горщик каші» Братів Грімм.

-         Що збільшилось у цій казці? Хто зміг би з’їсти всю кашу і не наїстись? (Фантазії дітей. Наприклад: велетень, кит, Робін-Бобін Барабек (з вірша С.Маршака).

-         А якби нагодувати кашею мешканців інших міст, то чи вистачило б їм каші? (Ні) Чому?

-         Добре чи погано їсти весь день лише кашу?

-         Пригадайте, який гостинець несла Червона Шапочка своїй бабусі?

-          

Фізкультхвилинка: діти імітують рухи Червоної Шапочки.

По доріжці, по стежині Червона Шапочка іде.

У своїй малій корзині бабусі їсточки несе.

Поставим кошика на землю, вгору руки підіймем,

Трішки ними помахаєм, трішки ними потрясем.

Пошукаєм ягідок, покладем їх у роток.

Кошик в руки ми візьмем, тихо, крадучись підем,

Щоб нас Вовчик не спіймав, на обід собі не мав!

 

Вихователь: Ми й не помітили, як опинились біля казкового замку...

(слайд із зображенням замку)

-         Кому він може належати? (Припущення дітей)

-         Хочете дізнатися? Тож, всідайтеся гарненько та слухайте уважненько...

Розповідь вихователя

Давним – давно, в одній країні жив король Луї. Був він дуже веселим, допитливим і непосидючим. Король дуже полюбляв цікаві історії, знав багато казок і охоче їх слухав. Щодня підлеглі розповідали королю все нові й нові історії.

Та ось одного разу сталося так, що жоден з мешканців цієї країни не зміг здивувати короля ані новою пригодою, ані новою казкою. Яку б історію вони не намагалися розповісти – королю ставало нудно, тому що він вже знав, чим вона закінчиться. Луї засумував. Він став невеселим, дратівливим, розсіяним... Королівство стало занепадати, адже життя  його мешканці теж стало безрадісним.

І ось саме у таку скрутну годину, завітав до короля один мандрівний монах. Він дізнався про сум, який огорнув королівство, і подарував королю чарівні кола: «Ці кола допоможуть тобі знову здобути радість, адже ти зможеш щоразу створювати казку на новий лад».

І дійсно, з тих пір король знову мав гарний настрій, з турботою ставився до своїх підлеглих і все в королівстві пішло на лад. А допомогли у цьому ось ці «чарівні кола».

Вихователь звертає увагу на д/ посібник «Кола Луллія» і пропонує дітям теж відчути себе королем Луї й створити нові казки для себе та своїх друзів.

Гра «Хто що загубив?»

На одному кільці – герой із казки, на іншому – якась річ, що належить цьому герою. Наприклад: Попелюшка – черевичок; Півник – колосок; Курочка – яєчко; Буратіно – золотий ключик; дівчинка – червона шапочка; Телесик – човник; дід – рукавичка; кошик з пиріжками – Ведмідь; глечик – Лисичка та Журавель; бандура – Котик тощо.

Мовленнєва вправа «Нема чого?»

черевичок – черевичка;

ключик – ключика;

колосок – колоска;

рукавичка – рукавички і т.д.

Діти знаходять загублені героями речі, повертають їх та називають казку.

(Діти будують речення за прикладом вихователя: «Це кришталевий черевичок, який загубила головна героїня казки «Попелюшка» або «Бандура належить Котикові з казки «Котик і Півник»).

Далі загублені речі пропонується дати героям інших казок. Діти мають запропонувати, як новий герой зміг би використати ту чи іншу річ, яка йому не належала. Наприклад: Червона Шапочка могла б подарувати своїй бабусі яєчко. З нього б вилупився півник і бабусі б не було сумно.

Вовк міг би грати на бандурі, давати концерти та заробляти грою, щоб прогодуватися.

 

Гра «Хто з ким зустрічається в казці?». Мовленнєва вправа «Який? Яка? Яке?»

Діти беруть по одній картинці із зображенням казкового героя та називають казку,  де він зустрічаються. Потім характеризують героя, добираючи прикметники. Наприклад: Буратіно – герой казки «Пригоди Буратіно або Золотий ключик». Він – веселий, сміливий, дерев’яний, товариський, винахідливий...

Потім діти навмання переплутають героїв казок та намагаються скласти нову казку або пояснити, як змінився б сюжет з появою нового героя.

(Наприклад: Пішла Червона Шапочка провідати бабусю та зустріла семеро козенят. Козенята вирішили провести дівчинку через ліс, щоб їй не було страшно. По дорозі вони показали Червоній Шапочці лікарські рослини. А коли прийшли до бабусі, допомогли дівчинці прибрати в хатинці, приготувати відвар з лікувальних трав для хворою бабусі. Вовк не ризикнув зв’язуватися з такою великою дружною компанією.

Козенята звернулися до Червоної Шапочки з проханням придумати пароль, який би знали лише Коза й Козенята).

 

3.Підсумок

Вихователь: Чи сподобалось вам, діти, фантазувати, складати нові, незвичайні казки? (Відповіді дітей)

Чим ваші історії схожі з тими казками, до яких ми звикли? (Вони теж закінчуються перемогою добра над злом)

Педагог пропонує дітям  повернутися в групу і намалювати ілюстрації до наших нових казок.

-         Станьмо разом всі у коло,

Скільки друзів – глянь навколо!

Ми сьогодні молодці,

Працювали залюбки!

 

Заняття з фізкультури

 

            
 
 
Вихователь:Брустуряк О.І
ДНЗ№2, смт.Ясіня
Завдання. Вправляти в ходьбі та бігові із зміною          темпу руху;вчити стрибати через “струмочок” з місця;розвивати окомір в грі “Збий кеглю”.

Посібники. Мотузки, дві скакалки, кеглі.
1-ша частина. Ходьба та біг в колоні по одному зі зміною темпу руху за сигналом вихователя.
Розвиваючі вправи з мотузкою
1.Піднімання рук вгору (8 разів.)
2.Нахили тулуба вправо, вліво (8 разів.)
3.Повороти тулуба вправо, вліво (8 разів.)
4.Присідання (6 разів.)
5.Перестрибування через мотузку вперед, назад
(6 разів.)
2-га частина.
1.Вчити дітей стрибати через “струмок” з на пів зігнутими ногами.
2.Розвивати окомір та влучність в грі “ Збий кеглі”.
3.Рухлива гра “Вовк та зайці”. Закріпити вміння стрибати на двох ногах.
3- тя частина. Легкий біг, ходьба.
 
 

 

 

 

1. Бесіда про державний символ України – прапор.

 

-       Дітки якої країни у мене в руках прапор?

-       Це прапор України – синьо-жовтий.

-       Угорі він синій, неначе небо над нашою рідною землею, а внизу жовтий, як золоті пшеничні поля, якими багата Україна.

        

            Синьо-жовтий прапор маємо:

            Синє-небо, жовте-жито;

            Прапор свій оберігаємо.

            Він-святиня, знають діти.

                                         

2. Мотивація.

     

-       Сьогодні на занятті з аплікації ми будемо працювати з папером у техніці торцювання по всій площині (об’ємне торцювання).

-       Намалюємо на картоні ескіз прапора.

 

3. Фізкультхвилинка.

 

Трішки ми попрацювали,

Сили наші підупали.

Треба нам всім відпочити –

Свої сили відновити.

Руки вгору, руки в боки,

Зробим кілька ще підскоків.

Руки – вгору, руки – вниз,

До роботи знов берись!

 

4. Практична робота. 

1)           Кольоровий папір наріжте маленькими квадратиками зі стороною завдовжки 1 см.

2)           Нанесіть клей на необхідну частину малюнка.

3)           Поставте на квадратик паперу кінець стержня від шарикової ручки.

4)           Зімкніть квадратик та прокрутіть стержень на пальці.

 

5)           У результаті вийде паперова трубочка.

 

6)           Поставте цю трубочку разом зі стержнем на проклеєну частину малюнка.

 

7)           Поставте цю трубочку разом зі стержнем на проклеєну частину малюнка.

 

8)           Легенько притисніть стержень до паперу, витягніть його.

 

9)           Таким самим чином приклейте всі шматочки на ескіз, один поряд з іншим, заповнюючи кожний колір окремо. Таким самим чином можна заповнити і фон малюнка. Мозаїка буде схожою на маленький пухнастий килимок.

 

10)   У результаті аналогічних дій заповніть увесь малюнок, не залишивши порожніх місць.

 

 

-       Роботу виконуємо в парах.

 

 

5. Повторимо правила безпеки під час роботи.

 

-       З ножицями поводитись обережно

-       Не тримати ножиці  вістрям догори

-       Під час різання не вставати з місця

-       Передавайте ножиці закритими і кінцями вперед

-       Клей наносити пензликом

-       При потраплянні клею на одяг його слід негайно змити водою

-       Не торкайтесь обличчя й очей брудними руками

-       Користуйтесь серветкою для витирання рук

-       Закінчивши роботу, клей щільно закрийте, пензлик помийте і добре вимийте руки

 

6. Виставка та оцінювання робіт дітей.

 

-       Які роботи вам сподобались найбільше та чому?

 

   7. Підсумок заняття.

 

-       Діти, з якою технікою ви ознайомились?

 

-       Чи сподобалась вам працювати у техніці торцювання?

 

-       Я вважаю, що ви потрудились славно.

 

21 Народне прислів’я каже « Маленька праця краща за велике безділля.»

 

Новорічне свято 2018

Вихователь: Ключівська Іванна Петрівна

 

   

 

Декорації зимових пейзажів

Реквізит

Ялинка

Телефон

Телеграма Діду Морозу

Пеньок

Намистинки

Мітла для таночка Сніговиків

Блискучі намиста для таночка намистинок

Хатинка-костюм для дорослого

Сантиметр

Мішок

Дійові особи

Ведуча

Сніговик

Дід Мороз

Зайчик

Перша ялинка

Друга ялинка

Вовк

Лисичка

Хатинка

Намистинки

Зірочки

Ведмедики

Сніговики

 

Сценарій свята

(Під веселу музику до зали забігають діти в святкових новорічних костюмах і стають навколо ялинки)

 

Ведуча: Нумо в коло всі ставайте

І ялинку привітайте.

Гляньте ось вона яка:

І пухнаста і струнка.

Причепурена гарненько.

Тож присядемо низенько.

( діти присідають )

І під віти зазирнемо:

Може там когось знайдемо.

Онде білочка , зайчатко ,

І Снігурка й ведмежатко…

Завітали в добрий час

Щоб на святі бути в нас.

Уставайте ж бо хутенько

Усміхніться веселенько.

 

1 дит. Ялинка гарна й пишна,

Зелена та розкішна.

На ній яскраві кульки,

І дзвоники бурульки.

 

2 дит. На вітах так багато,

Прикрас та іграшок.

Це – Новорічне свято,

Прийшло у дитсадок.

 

3 дит. На ялинку подивіться,

У якій вона красі.

Тож давайте веселиться,

В хоровод підемо всі.

 

Хоровод «Ось яка ялиночка» (Музика А. Філіпенка)

( діти сідають)

 

Ведуча: У Новорічну ніч чудову,

Відбуваються дива.

Під ялиночкою знову,

Добра казка ожива.

 

( Виходить Сніговик, обходить ялинку, у Сніговика дзвонить телефон)

 

Сніговик: Алло, лісова галявина слухає,

На дроті Сніговик,

Хто це дзвонить, говоріть.

 

Зайчик: Повідомлення приймайте,

Чим скоріш часу не гайте.

Дід Мороз тут поспішає,

Та адреси він не знає.

Ви йому допоможіть,

Телеграму надішліть.

Щиро вдячний за увагу,

І до всіх моя повага.

 

Ведуча: Малята, давайте допоможемо Сніговику написати

телеграму.

( бере лист,пише)

«Любий Дідусю Морозе! Запрошуємо тебе на наше

Новорічне свято. Наша адреса: дитячий садок

«Купава», група «Волошка»

 

– Ну що, Сніговичок, ти готовий віднести телеграму

Діду Морозу?

 

Сніговик: Це зробити я берусь,

Я нічого не боюсь.

 

Ведуча: І вирушив Сніговичок у дорогу.

 

(Сніговик обходить ялинку)

 

Сніговик: На пеньочку відпочину,

Може я когось зустріну.

 

«Танок Зайців» (Музика Т.Шутенко)

 

Сніговик: Зайчики! (зайці тікають)

Ну от, порозбігались!

(Сніговик сідає на пеньок, засинає, вибігають ялинки)

 

1 Ялинка: Ну і диво ця зима,

Все у біле зодягла.

У пухнасті, білі шубки

І дерева, і поля.

 

2 Ялинка: Сонце хмаркою закрила,

І порошу розтрусила.

Білі шубки всім дає,

Подарунки роздає.

 

1 Ялинка: Ой, а тут Сніговичок!

 

Сніговик: Що за галас, що за шум,

Не дають поспати.

 

2 Ялинка: Та не треба більше спати,

Ми зараз будем танцювати!

 

«Танок Ялинок» (Музика Т. Ломової)

(Сніговик виходить за Ялинками)

(Вибігає Лисичка, з другого боку Вовк, Лисичка хапає телеграму і ховає за спину)

(ФОТО 1)

 

Вовк: Добрий день тобі, Кума,

(в бік)Чи спитати як діла?

 

Лисичка: Не питай, і не скажу,

Бачиш, дуже я спішу.

 

Вовк: Що ховаєш ти, Лисиця,

Треба з Вовком поділиться.

 

Лисичка: Нічого з тобою ділиться,

Може це мені згодиться.

 

( тягнуть телеграму кожен собі)

 

Ведуча: Ви, звірята не сваріться,

Краще за руки беріться,

Під ялинкою ставайте,

І таночок починайте.

« Танок Вовка і Лисички» (Музика Г.Фінаровського)

(виходить Сніговик)

 

Сніговик: Ось моя телеграма, а я думав, що загубив її.

 

Ведуча: Іде наш Сніговичок, та раптом бачить…

 

Сніговик: Ой, а тут намистинки …одна, дві, три..

Зараз позбираю, та повішу собі на ялинку.

(вибігають Намистинки)

Танок « Намистинки» (Музика В.Лисенка)

 

Ведуча: Пішов далі Сніговик, та й заблукав у темному лісі.

А на небі жодної зірочки не видно. Малята, давайте

покличемо зірочок.

 

Діти: Зірочки, посвітіть, шлях короткий покажіть.

 

«Танок Зірочок» (Музика Ю.Михайленко)

 

Ведуча: Раптом метелиця піднялась, закружляла віхола і всі

стежинки в лісі засипала сніжком. Ой, скільки снігу

намело. Як же тепер Сніговик знайде дорогу до Дідуся

Мороза?

 

Сніговик: Гей, веселі хлопчаки,

Хлопчаки –Сніговики,

Ви мені допоможіть,

І доріжки розметіть.

 

«Танок Сніговиків» (Музика В.Лисенка)

(Сніговик обходить ялинку)

 

Сніговик: На пеньочку відпочину,

Може ще когось зустріну.

 

«Танок ведмедиків» (Музика на вибір музичного керівника)

 

Ведуча: Пішов далі Сніговик і опинився на чарівній галявині

перед Хатинкою…

 

(виходить Хатинка) (ФОТО 2)

 

Сніговик: А хатинка ця жива,

Дві курячі ніжки вона не хова.

Ці ноги стирчать із хатини,

І мерзнуть зимової днини.

 

Хатинка: Купила мені чоботи Баба Яга,

Не влізла в ті чоботи жодна нога.

Тому я із босими ніжками,

Блукаю лісовими доріжками.

 

Сніговик: Який же розмір? (міряє) Мабуть 47.

Я куплю тобі чоботи в секонд-хенді.

 

Хатинка: Ой, дякую тобі Сніговичок.

Чим тобі віддячити?

 

Сніговик: Віднеси, будь-ласка телеграму Діду Морозу.

 

Хатинка: Добре, давай сюди.

 

( Хатинка виходить, Сніговик махає їй рукою)

 

Ведуча: Кожен свято тут зустрічає,

А на ялинку до нас хтось поспішає…

(заходить Снігуронька)

«Пісня Снігуроньки» (Музика В.Лисенка)

 

Снігуронька: Мене виглядають

Від року до року,

Без мене Новий Рік

Не ступить і кроку.

Я вмію бажати

Найкращі бажання.

Я вмію сказати

Найкращі вітання.

Бо я – Снігуронька казкова.

Лиш взимку буває

Ця казка чудова.

 

(Снігуронька виглядає Діда Мороза)

 

Снігуронька: Сяє весело ялинка,

Всі танцюють і співають,

Та кого ж на свято

Діти в Новий Рік чекають? (гукають Діда Мороза)

 

( діти гукають Діда Мороза, заходить Дід Мороз з листом)

Дід Мороз: Ось ваш лист, я прочитав його!

Здрастуйте мої малята,

Всіх вітаю вас зі святом.

З Новим Роком, щастям новим Всім бажаю бути здоровим,

Не скучати, не хворіти,

Розумнішати й міцніти.

У такий святковий час В хоровод я прошу вас.

 

( заходить Дід Мороз з листом)

 

Дід Мороз: Здрастуйте мої малята!

А ось ваш лист, я його одержав!

Всіх вітаю вас зі святом.

З Новим Роком, щастям новим

Всім бажаю бути здоровим,

Не скучати, не хворіти,

Розумнішати й міцніти.

У такий святковий час

В хоровод я прошу вас.

 

« Хоровод з Дідом Морозом» (Музика О.Тілічеєвої )

 

Дід Мороз: А хто Дідуся розваже –

Віршика отут розкаже.

 

Дід Мороз: Малята, а ви хочете зі мною пограти?

 

Гра: «Що ми любимо зимою» (Т. Попатенко)

 

Ведуча: Дідусю, діти і грали, і танцювали.

Може і ти затанцюєш?

 

Дід Мороз: Що мені старечі роки,

Як візьмусь руками в боки,

Жару всім я тут задам –

Танцювати буду сам!

 

«Танок Діда Мороза» (Музика на вибір музичного керівника )

( просить попити води)

 

Дід Мороз: Яка смачна водичка! Тут ще трішки залишилось.

Не хочете попити? Ну залишиться вас облити.

(висипає конфеті на батьків)

Дід Мороз: Ну що ж, мені вже час повертатися до лісу.

 

Ведуча: Почекай Дідусю, ти щось забув.

 

Дід Мороз: А – а, згадав.

Ось є паличка одна,

Не звичайна, чарівна.

Як взмахну я нею – вмить

Хтось на свято прибіжить.( Дід Мороз виходе)

( вибігає Зайчик) (ФОТО 3)

Зайчик: До зайців всі несправедливі,

Кажуть, що ми лякливі.

Але не вірте – все це казка,

І страх мій – це звичайна маска.

Яка вже хитра та Лисиця,

Але й вона мене боїться!

Над Лисицею сміюсь я

Також Вовка не…( бачить Вовка)

…боюсь я …

 

Вовк: Нарешті я тебе піймав,

Хоч як ти, Зайче, не стрибав,

Не хоробрий ти , а хваста.

Задавака, знаю, баста.

Ось нарешті ти попався,

Лізь в мішок мій, забирайся.

( мішок без дна лежить біля ялинки, Заєць залізає в мішок, вистрибує з другої сторони і біжить за ялинку)

 

Вовк: Ну, Заєць, постривай ( ходить перед ялинкою)

Обманув мене косий,

Ух, який тепер я злий!

 

Заєць: ( задкуючи, виходить із-за ялинки, наштовхується на Вовка) Ой!

 

Вовк: А…

 

Заєць: А… Дід Мороз сюди іде,

Зараз Вовку попаде!

 

Вовк: Ой, сховай мене дружок!

 

Заєць: Залізай мерщій в мішок! ( Вовк залізає в мішок)

 

( заходить Дід Мороз)

Дід Мороз: Зайчику, що ти тут робиш, чому шумиш?

 

Заєць: Дідусю Морозе, у дітей сьогодні свято?

 

Дід Мороз: Звичайно , свято.

 

Зайчик: Скрізь порядок, чистота?

 

Дід Мороз: Звичайно, так.

 

Заєць: А що за мішок тут незрозумілий? ( мішок починає йти)

 

Дід Мороз: Так це ж мій мішок з подарунками.

Ти куди запропастився?

 

Вовк ( з мішка): Я у подорож пустився.

 

Дід Мороз: Мусиш ти стоять ліворуч,

Чи ходить зі мною поруч.

 

Вовк: А сьогодні залюбки

Ми все зробим навпаки ( починає йти)

 

Дід Мороз: Сніг, метіль, бурульки чисті,

Стій отут на цьому місті.

 

( Дід Мороз заглядає в мішок, з мішка вилізає Вовк)

 

Дід Мороз: А де ж подарунки?

 

Вовк: Та ось вони,під ялинкою (дає маленький мішечок)

 

(Дід Мороз роздає голки з ялинки)

 

Дід Мороз: Ну що, смачні подарунки?

 

Зайчик: Дідусю, ти щось забув.

 

Дід Мороз: Ой, забув сказати. Дітки, ці голки не звичайні, а чарівні.

Потрібно підійти до ялинки, повернутися спиною,

закрити очі і сказати чарівні слова:

 

« Голки, голочки – сніжинки, станьте подарунками з ялинки!» і кинути голки на ялинку.

( Дід Мороз з дітьми виконують. Подарунки під ялинкою).

 

 

Тема:  Складання математичних задач

Мета: ознайомити дітей з поняттям «задача» та її структурними компонентами (умова , запитання). З цією метою  використовувати віршовані задачі, та  арифметичні дії «+» та « -«.

               

                  Три веселих киці грались на травиці.

   Мурчик теж до них підбіг

   Скільки кошенят усіх?     (3+1=4)

                             

 

 

          Ось грибочки у гайочку під осикою стоять.

        Два грибочки, три грибочки, разом буде…

                                                                            (2+3=5)

 

                               

Скачуть жабки: «Ква – ква – ква!

Ой, яка м’яка трава!

Тут – п’ять жабок,  а там – дві.

                   Скільки жабок у траві?  

      (5+2=7)

 

                                              

На галяві при ріці знайшли моркву три зайці.

                 Сім морквин – це є не мало.

                 Одну з’їли. Скільки стало?

           (7-1=6)